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Convegno Sirem 2022 – Apprendere con le tecnologie tra presenza e distanza

2 anni fa

di Maria Cristina Garbui

Il convegno SIREM 2022 “Apprendere con le tecnologie tra presenza e distanza” si è svolto a Roma presso l’Università Pontificia Salesiana dal 31 agosto al 2 settembre 2022.

L’emergenza derivante dalla diffusione della pandemia ha coinvolto le istituzioni formative in una totale riorganizzazione delle modalità di insegnamento.
La maggiore criticità è stata quella di dover superare l’errata concezione che la didattica in presenza possa essere semplicemente traslata in didattica a distanza, senza invece la necessità di una riflessione e riprogettazione complessiva.
Invece le evidenze della ricerca confermano come l’apprendimento con soluzioni ibride o completamente a distanza sia efficace solo grazie a un’attenta riprogettazione didattica in grado di implementare modelli metodologici e valutativi sistematici e contestualizzati in specifici ambienti di apprendimento integrati.
L’offerta emergenziale di formazione online ha fatto emergere bisogni formativi di persone con vincoli lavorativi, familiari o disabilità a cui la modalità tradizionale non riesce a rispondere.
Questi elementi richiamano ancora una volta l’importanza della competenza pedagogica e didattica degli insegnanti, dei formatori e dei docenti universitari, quando praticata in prospettiva di sviluppo di formazione per competenze.
A questo si aggiunga che la tecnologia digitale si è ormai imposta come un elemento di quotidianità e che le sue declinazioni sono destinate a permeare sempre più le nostre esperienze educative e di vita.
https://www.sirem.org/convegno-2022/

All’interno del Book of Abstract del Convegno segnaliamo i contributi sulle ricerche CREMIT:

Panel – “Media e società”

M. Marangi, S. Pasta e P.C. Rivoltella, Povertà educativa digitale: costrutto, strumenti per rilevarla, risultati
P. Raviolo e S. Pasta, Mediawar, la rappresentazione mediale della tecnologia nel conflitto come dimensione identitaria in prospettiva mediaeducativa

Panel – “Valutazione”

S. Messina e S. Ferrari, Pratiche di assessment nella scuola secondaria di II grado: uno studio di caso
S. Ferrari e P.C. Rivoltella, La valutazione diffusa nell’Higher Education. Uno studio di caso nell’ambito dell’Emergency Remote Teaching

Panel – “Esperienze di didattica innovativa”

M. Rondonotti e S. Triacca, Progettare il curricolo digitale con gli Episodi di Apprendimento Situato: una proposta per la scuola secondaria

Panel – “Sviluppo professionale dei docenti”

P.C. Rivoltella, C. Panciroli, L. Corazza e A. Macauda, Il video nelle pratiche auto-valutative delle scuole: analisi del progetto di FADING

Panel – “Nuovi strumenti per la didattica”

A. Carenzio, F. Pelizzari e P.C. Rivoltella, Gli hypervideos come strumento didattico: l’esperienza del corso di laurea magistrale blended in Media Education

Nella mattinata di venerdì 2 settembre sono stati consegnati i seguenti premi:

Premio “SIREM Giovani Ricercatori 2021” a Stefano Pasta (Università Cattolica) per: “La ricerca dell’hate speech tra valutazioni algoritmiche e qualitative. Un caso studio sull’odio in Twitter”
Premio “SIREM 2021” a Antonella Lotti, Andrea Bosco, Anna Dipace e Pierpaolo Limone per: “Valutazione di un intervento online di Faculty Development”
Premio “MONOGRAFIE 2022” a Salvatore Messina (Università e-Campus) per: “Progettazione e valutazione inclusiva con gli EAS. Metodologie, ricerche e strumenti”